Cultura, cultura escolar y contenidos de enseñanza José M. Esteve. Julio Vera. José Terrón. Soledad Franco. Amparo Civila.

Après d’obtenir plus de deux cents examens utilisés dans 36 écoles de primaire avec des enfants de douze ans, on a ellaboré un examen-standard, en mêlant des questions appartenents a des differents matières. L’examen a èté utilisé avec un group des étudiants universitaires qui a échoué clairement dans les réponses. Comment est ce qu’est possible consider comme un échec scolaire le cas d’un élève de douze ans pour échouer dans un examen que les étudiants universitarires sont incapables de repondre? Qu’est ce que ne marche pas, la ellaboration des examens pour les enfants de douze ans ou le niveau culturelle des étudiants universitaires? Lesquels sont les critères dans la selection des contenus du curriculum? L’article arrive a la conclusion de que beaucoup des procédés utilisés dans les écoles sont axés sur des traditions difficilement justifiables: des contenus irrelevants, des choix absurdes dans les questions d’examen, des biais et des erreurs de concept dans l’enseignement de quelques matiéres, etc.

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