Pedagogía Cognitiva: la educación y el estudio de la mente en la Sociedad de la Información Gonzalo Vázquez, Fernando Bárcena

Cet article part de l’hypothèse selon laquelle la Société de l’information actuelle requiert une nouvelle conception de l’éducation et de l’apprentissage humain. Cet apprentissage répond à un schéma culturel qui prend forme dans le cerveau humanin, conçu come un système complexe. La Pédagogie Cognitive se questionne sur la nature de l’activitè de la pensée et sur le fonctionnement des processus cognitifs part rapport au traitement de l’information, à la resolution de problèmes et, sourtout, à l’attrribution des significations. Dans ce sens-là, il parait nécéssaire de disponer de théories adécuates sur l’action et l’esprit humain -basées sur une perspective neurologique- qui puissent offrir une explication suffisante à questions telles que: les actions propositives et auto-reglés; les rapports corps-esprit et les rapports esprit-sprit. Ce travail traite, également, des sciences cognitives et de la situation de la Pédagogie au sein de ces sciences. Il s’achève par la déduction des certaines conséquences por la recherche et la pratique éductaives.

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